هل هو نموذج يُحتذى به لتايوان؟ فنلندا تبدأ تعليم الأطفال من سن 3 سنوات مهارات التوعية الإعلامية، وتدمج التعرف على الأخبار المزيفة بواسطة الذكاء الاصطناعي في المناهج الدراسية
تبدأ فنلندا في تعزيز تعليم وسائل الإعلام منذ سن الثالثة من الأطفال، وتدمج التعرف على الذكاء الاصطناعي في المناهج لمواجهة الأخبار المزيفة. بالمقابل، يواجه الجمهور التايواني تحديات في مهارات فهم وسائل الإعلام، حيث نسبة التحقق من المعلومات منخفضة، وربما يكون النموذج التعليمي في فنلندا قدوة يُحتذى بها.
يبدأ الأطفال في فنلندا تعلم مهارات فهم وسائل الإعلام من سن الثالثة، لمواجهة تهديدات الأخبار المزيفة الروسية
هل يجب أن يبدأ تعليم فهم وسائل الإعلام من سن مبكرة؟ ذكرت وكالة أسوشيتد برس مؤخرًا أن فنلندا، على مدى عقود، أدخلت الثقافة الإعلامية في المنهج الوطني، وحتى صممت محتوى تعليمي للأطفال الذين يبلغون من العمر 3 سنوات فقط، بهدف تنمية قدراتهم على تحليل وسائل الإعلام والتعرف على الأخبار المزيفة.
تعتقد الحكومة الفنلندية أن مهارات فهم وسائل الإعلام ليست مهمة فقط كمهارة مواطنة، بل ترتبط أيضًا بأمن البلاد واستقرار النظام الديمقراطي.
مع تصاعد الهجمات الروسية على أوروبا بعد غزو أوكرانيا بشكل كامل، وزيادة فنلندا من جهودها في نشر الأخبار المزيفة، وانضمامها إلى الناتو في 2023، أثارت استياء موسكو، يواجه المعلمون في فنلندا الآن مهمة جديدة، وهي دمج الثقافة في الذكاء الاصطناعي (AI) في المناهج.
أدوات الذكاء الاصطناعي سلاح ذو حدين، والتعرف على المحتوى المُنتَج يُعد تحديًا جديدًا
في مدرسة تابانيلا الابتدائية في شمال هلسنكي، يدرس المعلم ونائب المدير فيله فانهانن (Ville Vanhanen) منهجية الثقافة في الذكاء الاصطناعي.
وأشار فانهانن إلى أن التركيز الحالي في التدريس هو التعرف على ما إذا كانت الصور أو الفيديوهات مولدة بواسطة الذكاء الاصطناعي. في الدروس الأخيرة، طُلب من طلاب الصف الرابع تحديد خمسة نقاط رئيسية يجب الانتباه إليها عند تصفح الأخبار على الإنترنت لضمان موثوقية المصادر.
مصدر الصورة: جمعية يماها في دانفيل، تصوير كالي ليبكين، رسم توضيحي لطلاب فنلندا يتعلمون من مناهج فهم وسائل الإعلام (مخطط توضيحي)
حذر خبراء مركز التميز لمكافحة التهديدات المختلطة في هلسنكي، مارثا تورنبول (Martha Turnbull)، من أن على الرغم من أن المحتوى المزيف الذي يُنتَج بواسطة الذكاء الاصطناعي حاليًا يمكن تمييزه بسهولة بسبب جودة المحتوى، إلا أن التطور التكنولوجي إلى مرحلة الذكاء الاصطناعي الوكيل سيجعل التمييز بين الحقيقي والمزيف أكثر صعوبة.
تصنيف الثقافة الإعلامية في فنلندا الأول في أوروبا، وأصبحت مهارة مواطنة
منذ تسعينيات القرن الماضي، أدخلت فنلندا الثقافة الإعلامية في مناهج التعليم، وأصبحت هذه المهارة جزءًا متجذرًا في الثقافة المحلية.
وفقًا لمؤشر الثقافة الإعلامية في أوروبا الذي أعده معهد المجتمع المفتوح، حافظت فنلندا على المركز الأول في الترتيب الأوروبي بين 2017 و2023.
بالإضافة إلى التعليم المدرسي، تلعب وسائل الإعلام في فنلندا دورًا هامًا، مثل تنظيم أسبوع الصحف السنوي، وإرسال المنشورات إلى الشباب، حيث أصدرت صحيفة هلسنكي اليومية في 2024 “دليل ABC للثقافة الإعلامية” لجميع الطلاب البالغين 15 عامًا في البلاد.
مصدر الصورة: تقرير مؤشر الثقافة الإعلامية في أوروبا، فنلندا تحتل المركز الأول في أوروبا بين 2017 و2023.
تعليم فهم وسائل الإعلام في فنلندا، قدوة لتايوان
بينما تتصدر فنلندا في تعليم الثقافة الإعلامية، تواجه تايوان تحديات في هذا المجال.
وفقًا لمقال تحليلي من معهد تايوان العالمي، فإن البيئة الرقمية في تايوان تتأثر بشكل كبير بالدوائر المغلقة وبيئات المعلومات المغلقة؛ وكشف تقرير “تقرير الإنترنت في تايوان 2025” أن وسائل الإعلام في تايوان تتجه بشكل كبير نحو منصات التواصل الاجتماعي للحصول على الأخبار، وعلى الرغم من أن 57.11% من المواطنين يعتقدون أنهم قادرون على التحقق من صحة المعلومات، إلا أن نسبة من يتحققون فعليًا من المعلومات بشكل منتظم لا تتجاوز 13.6%.
قالت مديرة خطة الترويج الرقمي بوزارة التعليم، ووي ون وي، إنه على الرغم من أن حوالي سبعين بالمئة من المواطنين يعتقدون أنهم يستطيعون التعرف على محتوى الذكاء الاصطناعي، إلا أن الأبحاث التجريبية تظهر أن معدل الدقة في التعرف عليه لا يتجاوز حوالي 60%، مما يعكس ظاهرة “الثقة الزائفة في الذكاء الاصطناعي”.
كما حلل الباحثان زانغ يو مينغ و وو تشي ين أن، على الرغم من أن الجيل الشاب ذو التعليم العالي يتقن استخدام الأدوات الرقمية، إلا أنه قد يتجاهل المخاطر المحتملة بسبب ثقته المفرطة. النموذج التعليمي الذي يبدأ من سن مبكرة في فنلندا قد يكون مصدر إلهام لتحسين انتشار المعلومات المزيفة في تايوان وزيادة الوعي بالتحقق من المعلومات.
قراءات إضافية:
هل شاهدت الدكتور تشن تشي مينغ على يوتيوب؟ الذكاء الاصطناعي المزيف ينشر الشائعات، ووزارة الصحة: لقد خالف قانون الأطباء
شاهد النسخة الأصلية
قد تحتوي هذه الصفحة على محتوى من جهات خارجية، يتم تقديمه لأغراض إعلامية فقط (وليس كإقرارات/ضمانات)، ولا ينبغي اعتباره موافقة على آرائه من قبل Gate، ولا بمثابة نصيحة مالية أو مهنية. انظر إلى إخلاء المسؤولية للحصول على التفاصيل.
هل هو نموذج يُحتذى به لتايوان؟ فنلندا تبدأ تعليم الأطفال من سن 3 سنوات مهارات التوعية الإعلامية، وتدمج التعرف على الأخبار المزيفة بواسطة الذكاء الاصطناعي في المناهج الدراسية
تبدأ فنلندا في تعزيز تعليم وسائل الإعلام منذ سن الثالثة من الأطفال، وتدمج التعرف على الذكاء الاصطناعي في المناهج لمواجهة الأخبار المزيفة. بالمقابل، يواجه الجمهور التايواني تحديات في مهارات فهم وسائل الإعلام، حيث نسبة التحقق من المعلومات منخفضة، وربما يكون النموذج التعليمي في فنلندا قدوة يُحتذى بها.
يبدأ الأطفال في فنلندا تعلم مهارات فهم وسائل الإعلام من سن الثالثة، لمواجهة تهديدات الأخبار المزيفة الروسية
هل يجب أن يبدأ تعليم فهم وسائل الإعلام من سن مبكرة؟ ذكرت وكالة أسوشيتد برس مؤخرًا أن فنلندا، على مدى عقود، أدخلت الثقافة الإعلامية في المنهج الوطني، وحتى صممت محتوى تعليمي للأطفال الذين يبلغون من العمر 3 سنوات فقط، بهدف تنمية قدراتهم على تحليل وسائل الإعلام والتعرف على الأخبار المزيفة.
تعتقد الحكومة الفنلندية أن مهارات فهم وسائل الإعلام ليست مهمة فقط كمهارة مواطنة، بل ترتبط أيضًا بأمن البلاد واستقرار النظام الديمقراطي.
مع تصاعد الهجمات الروسية على أوروبا بعد غزو أوكرانيا بشكل كامل، وزيادة فنلندا من جهودها في نشر الأخبار المزيفة، وانضمامها إلى الناتو في 2023، أثارت استياء موسكو، يواجه المعلمون في فنلندا الآن مهمة جديدة، وهي دمج الثقافة في الذكاء الاصطناعي (AI) في المناهج.
أدوات الذكاء الاصطناعي سلاح ذو حدين، والتعرف على المحتوى المُنتَج يُعد تحديًا جديدًا
في مدرسة تابانيلا الابتدائية في شمال هلسنكي، يدرس المعلم ونائب المدير فيله فانهانن (Ville Vanhanen) منهجية الثقافة في الذكاء الاصطناعي.
وأشار فانهانن إلى أن التركيز الحالي في التدريس هو التعرف على ما إذا كانت الصور أو الفيديوهات مولدة بواسطة الذكاء الاصطناعي. في الدروس الأخيرة، طُلب من طلاب الصف الرابع تحديد خمسة نقاط رئيسية يجب الانتباه إليها عند تصفح الأخبار على الإنترنت لضمان موثوقية المصادر.
مصدر الصورة: جمعية يماها في دانفيل، تصوير كالي ليبكين، رسم توضيحي لطلاب فنلندا يتعلمون من مناهج فهم وسائل الإعلام (مخطط توضيحي)
حذر خبراء مركز التميز لمكافحة التهديدات المختلطة في هلسنكي، مارثا تورنبول (Martha Turnbull)، من أن على الرغم من أن المحتوى المزيف الذي يُنتَج بواسطة الذكاء الاصطناعي حاليًا يمكن تمييزه بسهولة بسبب جودة المحتوى، إلا أن التطور التكنولوجي إلى مرحلة الذكاء الاصطناعي الوكيل سيجعل التمييز بين الحقيقي والمزيف أكثر صعوبة.
تصنيف الثقافة الإعلامية في فنلندا الأول في أوروبا، وأصبحت مهارة مواطنة
منذ تسعينيات القرن الماضي، أدخلت فنلندا الثقافة الإعلامية في مناهج التعليم، وأصبحت هذه المهارة جزءًا متجذرًا في الثقافة المحلية.
وفقًا لمؤشر الثقافة الإعلامية في أوروبا الذي أعده معهد المجتمع المفتوح، حافظت فنلندا على المركز الأول في الترتيب الأوروبي بين 2017 و2023.
بالإضافة إلى التعليم المدرسي، تلعب وسائل الإعلام في فنلندا دورًا هامًا، مثل تنظيم أسبوع الصحف السنوي، وإرسال المنشورات إلى الشباب، حيث أصدرت صحيفة هلسنكي اليومية في 2024 “دليل ABC للثقافة الإعلامية” لجميع الطلاب البالغين 15 عامًا في البلاد.
مصدر الصورة: تقرير مؤشر الثقافة الإعلامية في أوروبا، فنلندا تحتل المركز الأول في أوروبا بين 2017 و2023.
تعليم فهم وسائل الإعلام في فنلندا، قدوة لتايوان
بينما تتصدر فنلندا في تعليم الثقافة الإعلامية، تواجه تايوان تحديات في هذا المجال.
وفقًا لمقال تحليلي من معهد تايوان العالمي، فإن البيئة الرقمية في تايوان تتأثر بشكل كبير بالدوائر المغلقة وبيئات المعلومات المغلقة؛ وكشف تقرير “تقرير الإنترنت في تايوان 2025” أن وسائل الإعلام في تايوان تتجه بشكل كبير نحو منصات التواصل الاجتماعي للحصول على الأخبار، وعلى الرغم من أن 57.11% من المواطنين يعتقدون أنهم قادرون على التحقق من صحة المعلومات، إلا أن نسبة من يتحققون فعليًا من المعلومات بشكل منتظم لا تتجاوز 13.6%.
قالت مديرة خطة الترويج الرقمي بوزارة التعليم، ووي ون وي، إنه على الرغم من أن حوالي سبعين بالمئة من المواطنين يعتقدون أنهم يستطيعون التعرف على محتوى الذكاء الاصطناعي، إلا أن الأبحاث التجريبية تظهر أن معدل الدقة في التعرف عليه لا يتجاوز حوالي 60%، مما يعكس ظاهرة “الثقة الزائفة في الذكاء الاصطناعي”.
كما حلل الباحثان زانغ يو مينغ و وو تشي ين أن، على الرغم من أن الجيل الشاب ذو التعليم العالي يتقن استخدام الأدوات الرقمية، إلا أنه قد يتجاهل المخاطر المحتملة بسبب ثقته المفرطة. النموذج التعليمي الذي يبدأ من سن مبكرة في فنلندا قد يكون مصدر إلهام لتحسين انتشار المعلومات المزيفة في تايوان وزيادة الوعي بالتحقق من المعلومات.
قراءات إضافية:
هل شاهدت الدكتور تشن تشي مينغ على يوتيوب؟ الذكاء الاصطناعي المزيف ينشر الشائعات، ووزارة الصحة: لقد خالف قانون الأطباء